三中離一中並不遠，開車不到五分鐘的距離。
鄭洋停好車，直奔教導主任羅振海的辦公室，聽得他和幾個校領導正在討論招生的事情。
「這個學生我評估過，創造能力很強，是個有潛力的孩子，我非常贊同把她招到咱們學校來。」
「之前的表現各位也瞧見了，她的作品是最出色的，是最富有創造力的，這樣的學生，我想學習必定不會很差。」
「如果她在晉東小學的成績並不理想，那只能說明她的確需要更好的教育，小地方的師資力量不強，會耽誤了好苗子，我的建議是立即把她招進咱們學校，希望各位領導支持。」
……
站在外面的鄭洋眉心一跳。
怎麼又是一種熟悉的感覺，難不成羅振海口中的極富創造力的學生，也是林小堂？
「喲，不巧啊，打擾了羅主任的正事。」嘴上說著打擾，鄭洋腳步卻毫不猶豫地邁了進去。
幾位校領導起身相迎，客氣地請他入座，鄭洋落座，示意他們繼續之前的話題，「我聽了個話尾，羅主任似乎是想調學生進來？」
「是啊。」校領導接話，「羅主任很看好之前『創造杯』獲得第一名的那個學生，極力建議學校把那個學生調進來，不過調學生的手續不簡單，我們想再考慮考慮。」
「考慮哪個方面呢？」鄭洋追問。
這一追問，校領導稍稍卡殼，隨後解釋：「據我所知，那位學生平時的學習情況並不突出，只是動手能力比較強，這樣的學生調過來能否在學習上產生進步還是個未知數。」
「鄭教授您知道的，有些小孩的確會在別的方面擁有異於常人的天分，但是學習方面嘛……」
「我倒是有個驗證的方法。」鄭洋聽懂校領導的顧慮。
無外乎是覺得創造能力不等同於學習能力，小孩子只是動手能力強，不是做題能力強，會做些稀奇古怪的玩意兒也不代表學習上有多大的能耐。
這種觀念不能說是完全錯誤，但按在林小堂身上絕對是錯誤的。
鄭洋起身，「借貴校電話一用。」
他拿起話筒，撥號給了晉東小學辦事處，呼叫陳陽接電話。
「測試結果出來了吧，是多少？」
「是嗎，好，我知道了。」
鄭洋頗為鎮定地放下電話，轉身對關注著他一舉一動的校領導們說：「林小堂去做過智力測試，你們猜她的智商是多少？」
校領導們面面相覷，用目光詢問。
鄭洋抑制著內心的喜悅，儘量平穩著道：「180＋，比我小外甥還要高。」
眾人：！！！
教導主任羅振海最為激動，「那還等什麼，這樣的苗子，咱們三中應該儘早挖過來啊！」
「領導們，咱們三中也是有附屬小學的，上次顧雲那樣一個好苗子就被一中搶了先，這次咱們可不能落後啊！」
鄭洋在一旁適時地助攻：「順道透露個消息，我剛從一中過來，聽說他們也打算挖林小堂過去。」
「瞧！一中又要下手了！」羅振海神情激動，「領導們，你們再猶豫，好苗子又要被一中搶先挖走了！」
「行吧，你去辦去辦。」被羅振海激動的情緒感染，校領導們終於鬆口。
羅振海大喜，「好嘞，我這就和晉東小學方面聯繫。」
在一旁圍觀整個過程的鄭洋無聲輕笑。
呵，他看中的好苗子，還沒被他招進少年班呢，倒是先被一中和三中搶起來了。
也好，林小堂來市區讀書，對她個人而言，是件好事。
他倒是好奇，林小堂會選哪個學校呢？
對此事毫不知情的林小堂吃過午飯就回了學校，陳陽比她晚半個鐘頭回去。
得到結果後，陳陽並沒有把結果透露給林小堂，鄭教授和他叮囑過，先不要透露，免得林小堂產生類似自負的心理。
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